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人才培养|树优良学风,育时代新人
作者: 来源: 点击量: 发布日期:2023-11-17

学风是大学精神的集中体现,是大学的立校之本、发展之魂,是高校立德树人的本质要求和提高人才培养质量的根本保证。在全国教育大会上,习近平总书记强调,“要在增长知识见识上下功夫,教育引导学生珍惜学习时光,心无旁骛求知问学,增长见识,丰富学识,沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进。”

武汉大学历史学院以党的二十大精神为指导,进一步落实立德树人根本任务,推动“三全育人”综合改革,全面提高人才培养质量,激发学生学习动力,不断加强学风建设,营造良好育人环境。针对目前学风现状及不足之处,进一步推动学风建设工作落到实处,促使本科学风显著提升。


组织学风建设大讨论,统一思想认识

学院党委副书记与各班班主任、辅导员召开座谈会,讨论学风建设相关事宜,聚焦“为何学、怎样学”的学风建设基本问题,结合学科特点及课程开设情况,梳理学风建设难点、凝聚精神力量、统一行动思想,努力构建对学业学术不断探求、对教育教学持续热爱的学风建设动力体系,推动学风建设不断向更高水平迈进。辅导员组织召开班长团支书联席会,讲解学风建设方案细则,各班级召开学风建设主题班会,围绕学风建设组织学习讨论、开展主题活动,进行精神传达与动员,班主任参加学风建设主题班会并对学生进行教育引导,凝聚创建优良学风的思想共识。


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搭建学风建设体系,构建三全育人工作模式

学院出台《武汉大学历史学院本科生学风建设方案》,成立学风建设工作小组,由学院党委书记、院长任组长,对本单位的学风建设负全面责任;分管学生工作与本科教学工作的党委副书记、副院长任副组长,负责学风建设的组织、协调、推进、落实;本科生辅导员、本科生教学秘书任组员,负责具体工作组织开展。深入挖掘校史院史中与学风相关的学习资源,做好教育教学协同工作,集中开展学风巡查工作。

落实全员育人责任,激发全员共建力量。专任教师在本科生学风建设中发挥主导作用,把教书和育人相结合,了解学生需求和特性,努力改进教学方式方法、改善学习评价机制,激发学生学习兴趣,不断提升教学质量。聚焦学生开展学术科研的实际困难,班级导师组织专题讲座,引导学生正确使用数据库资料。教学管理队伍定期整理课堂考勤与成绩等学业数据,收集师生教学反馈,组织课程答疑。辅导员深入走访学生宿舍,督促学生养成良好的生活学习习惯。学生党员、学生干部主动参与到学风建设中来,带动周围同学努力学习、共同进步。



选树学习科研优秀典型,开展学业帮扶

结合新生入学教育,举办新老生交流会、学习指导日活动,就学生普遍关注的课程学习、科研实践问题集中答疑解惑。发挥朋辈力量,让优秀学长学姐与同学们面对面进行交流,激发学生对专业的学习兴趣,充分发挥先进典型的示范作用。同时,制作大一各专业学习的指导类推送,总结凝练学习方法,传递学习经验。认真落实本科生学业预警工作,及时进行学分清理与学籍清理。对可能或已经发生学习问题或完成学业困难的学生进行警示,辅导员与预警对象深入谈心谈话,及时通报学生及家长,规范做好工作记录,并有针对性地采取补救和帮扶措施。



学风建设是一项系统工程,需要多方面配合、全员参与,以教风带学风,以管理助学风,以榜样树学风,以活动促学风,以文化育学风,形成良好氛围,确保学风建设工作取得实效。

历史学院将以学风建设工作为长效推动的重点工作,始终以学生成长成才为出发点和落脚点,夯实基础、完善方法;科学施策、注重成效;始终坚持内外兼治、综合治理、持之以恒的建设原则,以“立德树人”为根本任务,在探索中进步,在求真中务实,努力开创学风建设新局面。